|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. Info |
| Titel |
Hvad hedder filmen? |
| Instruktør |
Hvem har instrueret filmen? |
| År |
Hvornår blev filmen udgivet? |
| Undergenre |
Hvilken undergenre er der tale om?
Eksempler på undergenrer: Gyser, science fiction, action, krimi, romantisk film, thriller, realistisk, surrealistisk, drama, komedie osv.
|
| Genretræk |
Er der tydelige genretræk?
|
| 2. Komposition |
Ydre komposition
|
| Spilletid |
Hvor lang tid varer filmen? |
| Filmelementer |
Introsekvens: Er der en intro inden handlingen starter? Fx grafik, tekst, billeder osv.
Selve handlingen: Er handlingen opdelt i tydelige afsnit, som er markeret med overskrifter eller andre tydelige overgange. Er der brugt særlige scener og sekvenser inde i filmens handling? (fx animation osv.
Outrosekvens: Er der en outro efter handlingen slutter? Fx grafik, tekst, billeder, fraklip osv.
Credits: Er der brugt særlige / specielle rulletekster.
|
| Indre komposition (handling) |
| Plot |
Hvad er det som hovedpersonen skal?
|
| Handlingslinje |
Brug en handlingslinje til at vise hvordan kortfilmens handling er sat sammen.
Vis fx vigtige scener, afsnit, vendepunkter
|
| Konflikt |
Hvad er konflikten? (problemet som bærer handlingen).
Hvad forhindrer hovedpersonen i at nå nemt hen til sit mål?
|
| Vendepunkter |
Hvor i handlingen tager historien vigtige drejninger.
|
| Handlingsforløb |
- Lineært handlingsforløb (kronologisk)
- Opbrudt handlingsforløb (tidsspring, flashback osv.)
- Cirkulært handlingsforløb
- Parallelle handlinger
- Rammefortælling
|
| Fortalt tid |
Hvor lang tid spænder handlingen over? (Ikke filmens længde)
|
| Fortællekneb |
|
| Tre-akter-model |
- Første akt - begyndelsen + vendepunkt
- Anden akt - handlingen + vendepunkt
- Tredje akt - afslutningen
|
| Berettermodel |
Bruges til at se på filmens spændingsopbygning.
Anslag, præsentation, gennemgang, p.o.n.r., klimaks, udtoning.
|
| 3. Personer |
| Hovedperson |
Hvem er hovedpersonen? (Der kan være flere!)
Hvad er hovedpersonens motiv? (Hvad er det personen vil?)
Ekstra (hvis det er relevant):
Kan du identificere dig med personen? Hvad genkender du?
Er personen repræsentant for en større gruppe af mennesker?
Hvordan er personen vigtig for historien? Beskriv personens rolle.
Skiftes der synsvinkel undervejs til en anden person?
|
| Bipersoner |
Hvilke andre personer møder vi?
- Hvad er deres relation til hovedpersonen? (ven, fjende, familie, kæreste, kollega, fremmed osv.)
- Hvordan har de det med hinanden? (i en krise, anspændte, forelskede, fortrolige, beskyttende osv.)
|
| Statister |
Er der andre personer eller dyr, som medvirker i baggrunden?
Hvad er deres funktion? Eksempler:
- at skabe et miljø: arbejdsplads, traffik, demonstranter osv.
- at afspejle hovedpersonens liv / status / omgangskreds
- at reagere på hovedpersonens opførsel
- andet
|
| Personudvikling |
Hvordan udvikler personen sig igennem handlingen?
Gennemgår personen en overgang eller forandring?
Brug eventuelt disse værktøjer:
|
| Navnesymbolik |
Betyder navnene noget?
Navne kan have flere betydninger? Der findes oversigter over navnes betydninger i bøger og på nettet?
|
| Fortæller-stemme |
Er der en fortællerstemme (voice-over)?
Hvilken funktion har den?
|
| 4. Miljø / tid |
| Miljø |
Sted:
Der, hvor handlingen foregår.
Fx Danmark, Sverige, skole, lejlighed, på landet, en båd osv.
Omgivelser / sociale forhold:
Fx underklasse, mellemklasse, overklasse, fattigt miljø, rigt kvarter, kriminelt-miljø, på gaden, ghetto, krigshærget område osv.
|
| Miljø (betydning) |
Hvilken betydning har miljøet for personer og handlingen?
Hvorfor har instruktøren valgt dette miljø?
Bliver miljøet brugt til at afspejle hovedpersonen?
Har nogle af stederne i filmen en symbolsk betydning?
|
| Tid |
Hvornår foregår handlingen?
Nutid / 1980’erne fremtid, eller andet.
Betyder tiden noget vigtigt for handlingen?
|
| 5. Virkemidler |
| Billed-kompositioner |
Find steder i filmen, hvor det er tydeligt at fotografen har tænkt over opstillingen. Vælg 2-3 relevante billed- eller filmeksempler til en kort billedanalyse.
(Du kan fx tage screenshots, eller bruge en kort filmsekvens.
|
| Filmtekniske virkemidler |
Find eksempler i videoen, hvor instruktøren bruger filmtekniske virkemidler.
1. Hvor er virkemidlet brugt? (noter tidspunktet).2. Hvilket virkemiddel er der tale om?3. Hvad bruges virkemidlet til?Filmtekniske virkemidler:
|
| Symbolik |
Symboler
Er der steder eller ting der har symbolske værdier?
Vigtig rekvisit:
Er der en ting / rekvisit som dukker op flere gange i løbet af handlingen?
Hvilken betydning har denne rekvisit? (er den symbolsk?)
Er der brugt farver der har symbolske betydninger?
|
| 6. Fortolkning |
| Tema |
Hvilket tema behandler kortfilmen?Fx: kærlighed, pubertet, sygdom, ensomhedDer kan sagtens være flere temaer.
|
| Intertekstualitet |
Har filmen scener, hvor der bevidst peges på, eller lånes, indhold fra andre kendte film, tekster eller billeder. |
| Plotnøgle |
Findes der en plotnøgle i kortfilmen?
Hvor er den? / hvordan skal den forstås? |
| Budskab |
Hvad vil filmen lære os? Hvad er ideen? Hvordan ser du det?
|
| Politik og samfund |
Har filmen en holdning til det samfund den beskriver? Hvilken?
Kan man sige, at filmen er samfundskritisk eller samfundsbevarende?
|
| Titel |
Hvad betyder titlen? Indeholder den symbolik?
Er der ordspil, ironi, humor, hints eller andet i titlen?
Er der sammenhæng mellem titel og handling?
|
| Slutning |
Hvordan slutter filmen?
- Positiv / harmonisk slutning
- Åben slutning
- Negativ / mørk slutning
Hvorfor slutter filmen som den gør?
|
| Målgruppe |
Hvem tror du at filmen er rettet imod? (Hvem er målgruppen?)
Lykkes det at ramme målgruppen?
|
| 7. Konklusion |
| Vurdering |
Hvad synes du om filmen?
- Er det en god kortfilm?
- Har filmen nogle særligt gode scener?
- Hvilke tanker og følelser vækker kortfilmen i dig?
- Kommer budskabet ud til publikum?
- Vil du anbefale den til andre? Hvorfor / hvorfor ikke?
|
| Perspektivering |
Hvilke andre kortfilm eller tekster kan man sammenligne med?
Hvad er ens? / hvad er forskelligt? Læs mere.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Download modellen til udfyldning
|
