© 2022 indidansk.dk – Designet af Aveo web&marketing
Download modellen til udfyldning
1. Info
Titel
Hvad hedder bogen?
Forfatter
Hvem har skrevet historien? Relevant information om forfatteren.
Illustrator
Hvem har lavet bogens illustrationer (billeder)
Serie
Er den en del af en billedbogssamling?
År
Hvornår er bogen skrevet?
Den tid, som billedbogen er skrevet i. Eksempler: Det moderne gennembrud, efterkrigstiden, 80’erne, 90’erne, i dag.
Undergenre
Hvilke undergenrer er der tale om?
Børnebog, ungdoms-billedbog, fantastisk, realistisk, gyser el. andet.
2. Komposition
Ydre komposition (udseende)
Grafisk opbygning
Antal sider og kapitler.
Hvordan er tekst og illustrationer placeret i forhold til hinanden på de enkelte sider?
Hvordan spiller tekst og billede sammen?
Er teksten opbrudt eller hænger den sammen?
Er der et system i opbygningen, eller er der en ny opbygning til hver side?
Illustration-kompostioner
Hvordan er de enkelte illustrationer opbygget? Hvorfor?
Vælg kun 2-3 billed-eksempler til en kort billedanalyse.
Indre komposition (tekstens indhold)
Hvad er konflikten? (problemet som bærer handlingen).
Hvad forhindrer hovedpersonen i at nå nemt hen til sit mål?
Find vendepunkter. (Hvor i handlingen tager historien vigtige drejninger?)
Hvordan forløber handlingen:
- Lineært handlingsforløb (kronologisk)
- Opbrudt handlingsforløb (tidsspring, flashback osv.)
- Cirkulært handlingsforløb
- Parallelle handlinger
- Se mere
Lav eventuelt en handlingslinje.
Du kan bruge en handlingslinje til at vise og forklare, hvordan handlingen er sat sammen af forskellige dele og vendepunkter.
Hvor lang tid spænder handlingen over? Fx: en dag, en time, en uge.
Er der brugt fortællekneb, som kan gøre handlingen mere interessant? Fx:
Tre-akter-modellen (også kaldet Plot-point-modellen) kan bruges til at vise om handlingen er inddelt i 3 akter, og hvor vendepunkterne er.
- Indledning + vendepunkt
- Udvikling + vendepunkt
- Afslutning
Tre-akter-modellen kan fx bruges, når berettermodellen ikke bruges.
Anslag, præsentation, uddybning, point of no return, konfliktoptrapning, klimaks, udtoning.
3. Personer
Fortæller:
Er det en jeg-fortæller, en 3.personsfortæller, en alvidende fortæller osv.?
Synsvinkel:
Er der indre eller ydre synsvinkel?
Skiftes der synsvinkel undervejs til en anden person?
Fortællerens funktion:
Er fortælleren neutral eller kommenterende?
Er tekstens sprog eller indhold på nogen måde påvirket af fortælleren? Fx hvis man kan mærke, at fortælleren er et barn.
Hovedperson
Hvem er hovedpersonen?
Hvilke kendetegn, personlighedstræk har personen?
Hvad er hovedpersonens motivation i historien? Har personen et mål?
Lav en personkarakteristik af en eller flere vigtige personer.
Ekstra (hvis det er relevant):
Kan du identificere dig med personen? Hvad genkender du?
Er personen repræsentant for en større gruppe af mennesker?
Hvordan er personen vigtig for historien? Beskriv personens rolle.
Bi-personer
Andre personer som kan være vigtige for historien, men som ikke er beskrevet så grundigt som hovedpersonen.
Relationer
Hvilke relationer har hovedpersonen til de andre personer i billedbogen? (Familie, venner, kæreste, fjende, fremmed osv.)
Beskriv de vigtigste relationer: Hvordan har de det med hinanden? Er de fx venner, ulige, elskende, beskyttende, jaloux osv.
Brug eventuelt relationsmodellen for at skabe overblik.
Hvordan udvikler personen sig igennem handlingen?
Gennemgår personen en overgang eller forandring?
Gennemgår personen et statusskift?
Brug eventuelt disse værktøjer:
Navne-symbolik
Har navnene på personerne en symbolsk betydning?
Nogle gange betyder personernes navne noget, og har betydning for, hvordan vi skal opfatte dem i historien. Der findes oversigter over navnes betydninger i bøger og på nettet?
4. Miljø / tid
Miljø
Hvilke miljøer foregår handlingen i?
Hvordan er miljøet beskrevet i teksten?
Hvordan er miljøet fremstillet i billederne?
Lav en miljøbeskrivelse.
Miljø (betydning)
Er miljøet vigtigt for personerne, meningen og ideen med historien?
Bruges miljøet til at afspejle hovedpersonens liv?
Altså: bliver miljøet beskrevet for, at vi bedre kan forstå personens væremåde og følelser?
Har stederne symbolske betydninger?
Eksempel 1: en skov = det ukendte, det farlige.
Eksempel 2: En mennesketom gade = ensomhed osv.
Har vejret eller årstiden på billederne en betydning? Fx:
Gråvejr = tristhed.
Forår = fornyelse, ungdom.
Hvilken tid foregår handlingen i.
Eksempler: Det moderne gennembrud, under 2. Verdenskrig, efterkrigstiden, 1980’erne, vores tid, fremtiden eller andet?
Er tiden den samme som den tid, bogen er skrevet i?
Er tiden vigtig?:
Bruger billedbogen tiden, den foregår i, til noget?
Tegner den et billede af tiden?
5. Virkemidler
Sproglig stil
Hvordan er den sproglige stil i bogens tekst:
- Minimalistisk (showing not telling)
- Beskrivende (mange detaljer, mange tillægsord)
- Høj stil (svært sprog, intellektuelt, formelt)
- Lav stil (let sprog, normalt, hverdagsagtigt)
- Gammeldags sprog
Find eksempler i teksten, hvor forfatteren bruger sproglige virkemidler. Sproglige virkemidler er der, hvor forfatteren “leger” med sproget for at forstærke indholdet.
- Hvor er virkemidlerne brugt? (marker steder i teksten).
2. Hvilke virkemidler er der tale om?
3. Hvorfor har forfatteren valgt at bruge disse virkemidler?
Se oversigten over “sproglige virkemidler”
Eksempler på virkemidler: Metaforer, gentagelser, overdrivelser, bandeord, rim, opremsninger, m.m.
Efterlader teskten eller billederne “tomme pladser“?
Steder, hvor læseren selv skal forestillie eller gætte sig til indholdet?
Fylder tekst eller billede de tomme pladser ud hos hinanden?
Tone/stemning
Hvilken tone (stemning) er der i billedbogen?
Hvorfor har forfatteren valgt denne stemning?
Hvad er med til at skabe denne stemning?
Eksempler:
– Alvorlig, mystisk, humoristisk, romantisk, ironisk, tragisk, spændende, erotisk, mørk, positiv, energisk, barnlig, trist, sørgelig, magisk, realistisk, overdrevet, kunstnerisk, plat osv.
Farver
- Sort/hvid eller farve
- Naturlige, skarpe, eller afdæmpede farver
- Stemningsfarver
- Symbolske farver (farvesymbolik)
6. Fortolkning
Har billedbogen steder, hvor der bevidst peges på, eller lånes, indhold fra andre kendte tekster, film eller billeder.
Hvad kan vi lære af fortællingen? Hvad vil forfatteren med denne billedbog?
Politik og samfund
Har billedbogen en holdning til det samfund den beskriver? Hvilken?
Kan man sige, at billedbogen er samfundskritisk eller samfundsbevarende?
Titel
Hvilke forventninger får man når man læser titlen?
Hvad betyder titlen? Symbolik?
Er der ordspil, ironi, hints eller andet i titlen?
Er der sammenhæng med handlingen?
Slutning
Hvordan slutter billedbogen?
- Positiv / harmonisk slutning
- Åben slutning
- Negativ / mørk slutning
Hvorfor slutter bogen som den gør?
Hvem er billedbogen til? Hvem vil få mest ud af at læse den?