|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. Info |
| Titel |
Navnet på filmen, teaterstykket eller udsendelsen? |
| Forfatter |
Hvem har skrevet manuskriptet? |
| År |
Hvornår blev manuskriptet skrevet? |
| Litterær periode |
Den tid, som manuskriptet er skrevet i.
Eksempler: Oplysningstiden, Det moderne gennembrud, efterkrigstiden, 80'erne, 90'erne, i dag.
|
| Format |
Er manuskriptet til
- en film
- et teaterstykke
- en TV-udsendelse
- en radioudsendelse
|
| Genretræk |
|
| 2. Komposition |
|
Ydre komposition
|
| Opstilling / layout |
Hvordan er manuskriptets layout opstillet?
Hvor har man placeret:
|
| Sekvenser / scener |
Er manuskriptet synligt inddelt i kapitler, som vises med overskrifter eller kapitelnumre? (Sjældent)
- Lav eventuelt en tidslinje til at vise dette på.
|
| Indre komposition (handling) |
| Resume |
Kort genfortælling af handlingen.
- Brug eventuelt en handlingslinje til at få overblik over handlingen. Her kan du give overskrifter til filmens vigtige steder.
|
| Plot |
Hvad er det, som hovedpersonen skal?
|
| Konflikt |
Hvad er konflikten? (problemet som bærer handlingen).
Hvad forhindrer hovedpersonen i at nå nemt hen til sit mål?
|
| Vendepunkter |
|
| Synsvinkel |
Er der en fortæller?
Hvis ikke, er der så en eller flere personer, som vi følger og ser handlingen igennem?
|
| Fortællekneb |
|
| Handlingsforløb |
Hvordan er handlingens forløb: (læs mere)
- Lineært handlingsforløb
- Cirkulært handlingsforløb
- Parallelle handlinger
- Rammefortælling
|
| Tidsforløb |
Hvor lang tid spænder selve handlingen over? (Ikke længden på filmen, stykket eller udsendelsen)
Er handlingen kronologisk? Altså: sker tingene i en naturlig rækkefølge?
Springer handlingen i tid?
|
| Handlingens opbygning |
Hvordan er manuskriptets handling bygget op? Du kan bruge modellerne herunder til at skabe et overblik.
Hvis filmen er opbygget med: en start - en midte - en afslutning, kan man bruge tre-akter-modellen til at kigge på filmens handlingsforløb.
Man kan bruge berettermodellen (eller dele fra den) til at se på handlingens opbygning og spændingskurve.
(Anslag, præsentation, gennemgang, p.o.n.r., klimaks, udtoning)
|
| 3. Personer |
| Hovedperson |
Hvem følger vi i handlingen?
Er der en eller flere hovedpersoner?
Beskriv rollen som hovedpersonen spiller i historien?
Udvælg replikker, som siger noget om hovedpersonens karakteristik og væremåde.
|
| Bipersoner |
Hvilke andre personer møder vi?
- Hvad er deres relation til hovedpersonen? (ven, fjende, familie, kæreste, kollega, fremmed osv.)
- Hvordan har de det med hinanden? (i en krise, anspændte, forelskede, fortrolige, beskyttende osv.)
|
| Statister |
Er der andre personer eller dyr, som medvirker i baggrunden?
Hvad er deres funktion? Eksempler:
- at skabe et miljø: arbejdsplads, traffik, demonstranter osv.
- at afspejle hovedpersonens liv / status / omgangskreds
- at reagere på hovedpersonens opførsel
- andet
|
| Personudvikling |
Går hovedpersonen igennem en udvikling, forandring eller en overgang? Fx:
- Bliver klogere
- Ændrer holdning
- Ændrer status
- Ændrer fysik
- Fra barn til voksen
- Andet?
|
| Navnesymbolik |
Betyder navnene noget?
Navne kan have flere betydninger? Der findes oversigter over navnes betydninger i bøger og på nettet?
|
| 4. Miljø / tid |
| Beskrevet miljø |
Fremgår det af manuskriptet, hvor handlingen foregår? Fx på en parron, i en lejlighed, på gaden, el. andet.
|
| Miljø (betydning) |
Hvilken betydning har miljøet for personer og handlingen?
Hvorfor har manuskriptforfatteren valgt dette miljø?
Bliver miljøet brugt til at afspejle hovedpersonen?
Har nogle af stederne i filmen en symbolsk betydning?
|
| Scenografi |
Har du set billeder eller filmklip af scenografien?
Hvordan passer scenografien til beskrivelserne og stemningen i manuskriptet?
|
| Tid |
Hvornår foregår handlingen? Middelalderen, Nutid, 1980’erne, 2006, fremtid, eller andet.
Hvordan spiller tiden en rolle i historien? |
| 5. Virkemidler |
| Sproglig stil |
Hvordan er sproget i replikkerne (Hvilken effekt har det?):
- Lav stil. Hverdagsagtigt. Let tilgængeligt sprog.
- Høj stil. Svært tilgængeligt sprog.
- Ungt sprog: Slang, moderne vendinger og udtryk.
- Gammeldags sprog. Brug af ældre ord og termer.
- Følelsesladet sprog: Humørpræget, bandeord.
- Andet: Fx brug af engelske ord.
|
| Sproglige virkemidler |
Leger forfatteren med sproget i replikkerne? Find replikker, hvor der bruges virkemidler til at forstærke indholdet.
1. Hvor er virkemidlerne brugt? (marker steder i teksten).
2. Hvilke virkemidler er der tale om?
3. Hvorfor har taleren valgt at bruge disse virkemidler?
Eksempler på virkemidler: Metaforer, gentagelser, overdrivelser, talemåder, ordsprog, bandeord, rim, ironi, opremsninger, fagsprog m.m.
|
| Tomme pladser |
Efterladers der "tomme pladser" i manuskriptet, hvor læseren/seeren selv skal forestillie eller gætte sig til indholdet?
|
| Symbolik |
Sproget
Symboler
Er der steder eller ting der har symbolske betydninger?
Vigtig rekvisit:
Er der en ting / rekvisit som dukker op flere gange i løbet af handlingen?
Hvilken betydning har denne rekvisit?
|
| Tone/stemmning |
Hvilken tone (stemning) er der i fortællingen?
Hvorfor har forfatteren valgt denne stemning?
Hvad er med til at skabe denne stemning?
Eksempler:
- Alvorlig, mystisk, humoristisk, romantisk, ironisk, tragisk, spændende, erotisk, mørk, positiv, energisk, barnlig, trist, sørgelig, magisk, realistisk, overdrevet, kunstnerisk, plat osv. |
| 6. Fortolkning |
| Tema |
Hvilket tema behandler fortællingen? Der kan være flere!
Fx: kærlighed, pubertet, sygdom, ensomhed, venskab, udelængsel, ægteskab, identitet osv.
Hvor er styrende er temaet for fortællingen?
|
| Intertekstualitet |
Er der replikker eller scener, hvor der bevidst peges på, eller lånes, indhold fra andre kendte film, tekster eller billeder.
|
| Målgruppe |
Hvem er fortællingen rettet imod / skrevet til?
(Hvem er målgruppen?)
|
| Politik og samfund |
Er teksten et udtryk for den samtid den er skrevet i?
Er den samfundskritisk eller samfundsbevarende? |
| Titel |
Hvad betyder titlen? Indeholder den symbolik?
Er der ordspil, ironi, humor, hints eller andet i titlen?
Er der sammenhæng mellem titel og handling? Hvordan?
|
| Budskab |
Hvad er ideen med filmen? Hvad vil den egentlig fortælle om?
Giver filmen noget at tænke over, efter den er slut?
Vil filmen lære os noget? Fx en morale.
Lykkes det at løse konflikten? |
| 7. Konklusion |
| Vurdering |
Hvad synes du? Hvad er godt/skidt?
Hvilke tanker og følelser vækkes i dig?
|
| Perspektivering |
Hvilke andre tekster eller andre udtryksformer kan man sammenligne med? Hvad er ens / hvad er forskelligt? Læs mere.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
