|
|
|
|
|
|
|
|
| 1. Info |
| Titel |
Hvad hedder digtet / sangen? |
| Forfatter |
Hvem har skrevet det? Relevant information om forfatteren. |
| Serie |
Er den en del af en digtsamling (eller et album)? |
| År |
Hvornår er det skrevet? |
| Litterær periode |
Den tid, som digtet er skrevet i. Eksempler: Romantikken, Det moderne gennembrud, efterkrigstiden, 80'erne, 90'erne, i dag. |
| Type/genre |
Traditionelt digt, prosadigt, knækprosa, sangtekst, rap.
Er der tydelige genretræk? Hvor?
|
| 2. Komposition |
Ydre komposition (udseende)
|
| Vers og strofer |
Hvordan er teksten sat op?:
|
| Rim |
|
| Versefødder |
Kan det synges?
Er der et metrisk / rytmisk system?
|
| Indre komposition (handling) |
| Fortællestil |
Episk: berettende/fortællende, med en handling.
Dramatisk: talende, en stemme, dialog, replikker.
|
| Resume |
Kort genfortælling af handlingen?
|
| Konflikt |
|
| Inddelinger |
Kan stroferne inddeles med overskrifter?
Find ud af, om hver strofe har sin egen handling eller eget budskab. |
| 3. Personer |
| Fortæller / synsvinkel |
Hvilken type fortæller er der i teksten? Er det en jeg-fortæller, en 3.personsfortæller, en alvidende fortæller, medsyn, bagudsyn.
Ekstra: Er tekstens sprog eller indhold på nogen måde påvirket af fortælleren? Fx hvis man kan mærke, at fortælleren er et barn.
|
|
Hovedperson/
begreb
|
Hvem eller hvad er i centrum? |
| Karakteristik |
Hovedperson:
Genstand eller et begreb
- Hvis det er en genstand eller et begreb som er i centrum:
Lav en karakteristik.
Hvilke værdier er der lagt ind i genstanden eller begrebet?
|
| Lyrisk jeg / du |
Hvem er det og hvordan bruges det?
|
| Digtets stemme |
Indre monolog (taler indad):
Har digtet en fortæller / stemme, som taler med sig selv?
Berettende (taler udad):
Har digtet en fortæller / stemme, som fortæller noget til os?
|
| 4. Miljø / tid |
| Miljø |
Hvor foregår handlingen?
Fx: Skole, Bornholm, på landet, en drømmeverden, naturen osv.
Omgivelser / sociale forhold:
Hvad er omgivelserne? ghetto, krigshærget område, kriminelt-miljø, fattigt miljø, rigt miljø osv.
Er der lagt vægt på særlige sociale forhold? Fx at være kendt, hjemløshed, skilsmissefamilie, overklasse osv.
Lav en miljøbeskrivelse.
|
| Miljø (betydning) |
Hvorfor har tekstforfatteren/digteren valgt dette miljø?
- Hvilken betydning har miljøet for handlingen?
- Hvordan afspejler miljøet hovedpersonen?
- Har miljøet en symbolsk betydning?
|
| Tid |
Den tid, som digtet/sangen foregår i
Eksempler: 1922, 80’erne, moderne tid, fremtiden, tidløs?
Er tiden, som er i handlingen, den samme som den tid teksten er skrevet i? |
| 5. Virkemidler |
| Sproglige virkemidler |
Find eksempler teksten, hvor forfatteren bruger sproglige virkemidler. Sproglige virkemidler er der, hvor forfatteren "leger" med sproget.
1. Hvor er virkemidlerne brugt? (marker steder i teksten).
2. Hvilke virkemidler er der tale om?
3. Hvorfor har forfatteren valgt at bruge disse virkemidler?
Se oversigten over "sproglige virkemidler"
Eksempler på virkemidler: gentagelser, overdrivelser, bandeord, ironi, tempo, slang, negative/positive tillægsord, fagsprog, humor, kliché, talemåder mm.
|
| Tomme pladser |
Efterlader forfatteren "tomme pladser", hvor læseren skal læse mellem linjerne, for at forstå meningen?
|
| Sproglig stil |
- Høj stil (svært sprog, intellektuelt).
- Lav stil, (let sprog, hverdagsagtigt).
- Minimalistisk / showing not telling
- Beskrivende (mange detaljer, mange tillægsord)
- Ung sprog (engelske udtryk, bandeord, slang)
- Gammeldags sprog
- Andet?
|
| Ordklasser |
Er der en speciel ordklasse, som bliver brugt ofte? |
| Symboler |
Eksempler (symboler):
Et spejl: at hovedpersonen ser på sin egen situation.
En vissen blomst: en kærlighed, som er 'visnet hen'.
En blind vej: hovedpersonen sidder fast i sit liv.
Eksempel (symbolik): At en cykelkæde sprænger af kan betyde at hovedpersonen er ved at miste kontrollen over sit liv.
|
| Metaforer |
Metaforer hører egentlig til sproglige virkemidler. Da de er meget almindelige i - og vigtige for genren lyrik, har de fået deres eget menupunkt her, så du ikke glemmer at kigge efter dem.
Forskellige typer metaforer:
Sammenligninger (fx Tågen lå som et tungt tæppe over byen).
Personificering (fx manden med leen = døden).
Besjæling (fx en talende eller dansende blomst).
|
| Plotnøgle |
Hvis digtet/sangen har en historie/ en fortælling, kan der nogle gange være en Plotnøgle.
Hvor er den? Hvordan skal den forstås?
|
| 6. Fortolkning |
| Tema |
Hvilket tema behandler teksten?Fx: ungdom, sorg, kærlighed, had, krig, venskab, ensomhed osv.Der kan sagtens være flere temaer.
|
| Intertekstualitet |
Har digtet/sangen steder, hvor der bevidst peges på, eller lånes, indhold fra andre kendte tekster, film eller billeder
|
| Budskab |
Hvad vil digtet/sangen fortælle os?
Er der en ide?
|
| Melodi |
Passer melodien til teksten, stemning osv.? (sangtekst)
|
| Politik og samfund |
Er teksten et udtryk for den samtid den er skrevet i?
Er den samfundskritisk eller samfundsbevarende?
|
| Titel |
Hvilke forventninger får man når man læser titlen?
Hvad betyder titlen? Symbolik?
Er der sammenhæng mellem titel og indhold/handling?
|
| 7. Konklusion |
| Vurdering |
Hvad synes du om digtet/sangen?
Hvilke tanker og følelser vækker digtet/sangen i dig?
Vil du anbefale det/den til andre? Hvorfor?
|
| Målgruppe |
Hvilken målgruppe tror du digtet/sangen henvender sig til?
|
| Perspektivering |
Hvilke andre tekster kan man sammenligne med?
Hvad er ens / hvad er forskelligt? Læs mere.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Download modellen til udfyldning
|
